W styczniu 2026 r. realizowaliśmy projekt „Szkolna Akademia Przyszłości”, który jest współfinansowany z Unii Europejskiej, ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Świętokrzyskiego 2021-2027. Poniżej prezentujemy działania realizowane na poszczególnych zajęciach.
W styczniu odbyły się jedne zajęcia w ramach koła bajkowego. W związku ze zbliżającym się Dniem Babci i Dziadka uczniowie wypowiadali się na temat swoich dziadków oraz sposobów na wspólne spędzanie czasu. Poruszyliśmy również kwestię pomocy osobom starszym. Następnie uczniowie wykonali kukiełki i przedstawili w formie teatrzyku utwór „Rzepka” J. Tuwima.
W dniach 2 stycznia (grupa I) oraz 9 stycznia (grupa II) odbyły się warsztaty kulinarne poświęcone przygotowywaniu zdrowych soków owocowo-warzywnych. Uczniowie aktywnie uczestniczyli w zajęciach, podczas których własnoręcznie wykonali sok jabłkowy oraz marchewkowy. Na początku warsztatów uczestnicy poznali właściwości zdrowotne jabłek i marchwi, zwracając szczególną uwagę na zawartość witamin, minerałów oraz ich pozytywny wpływ na organizm. Omówiono również znaczenie regularnego spożywania świeżo wyciskanych soków w codziennej diecie. Kolejnym etapem zajęć było zapoznanie uczniów z działaniem sokowirówki oraz zasadami jej bezpiecznego użytkowania. Uczniowie nauczyli się, jak prawidłowo przygotować produkty do wyciskania soku, w tym mycia, obierania i krojenia owoców oraz warzyw. Najciekawszą częścią warsztatów było praktyczne przygotowanie soków oraz ich degustacja. Uczniowie mieli okazję spróbować soków jednosmakowych, a następnie porównać je z napojem powstałym z połączenia jabłek i marchwi. Dzięki temu mogli ocenić walory smakowe poszczególnych wariantów i przekonać się, jak łączenie różnych składników wpływa na smak i aromat napoju. Warsztaty przebiegały w miłej i twórczej atmosferze, a uczniowie wykazali duże zaangażowanie i zainteresowanie tematyką zdrowego odżywiania. Zajęcia były nie tylko smaczną, ale przede wszystkim wartościową lekcją promującą zdrowe nawyki żywieniowe.
W styczniu na zajęciach Głowołamaczy uczniowie mieli „pstro w głowie”. „Pstro!” todynamiczna, gra planszowa, polegająca na szybkim zapamiętywaniu układów kolorowych pól i odtwarzaniu ich na własnej planszy z pomocą specjalnych kostek i klepsydry, łącząc pamięć, refleks i element losowości. „Pstro” w języku potocznym oznacza coś chaotycznego, niepoukładanego. W kontekście gry, „pstro w głowie” opisuje stan umysłu, który musi się skupić i działać błyskawicznie, by poradzić sobie z zadaniem. Uczniowie ćwiczyli swoją pamięć, ćwiczyli planowanie i podejmowanie szybkich decyzji oraz odporność na presję czasu.
W styczniu uczniowie na zajęciach Szkolni KODerzy z użyciem Photona uczyli się w dalszym ciągu podstaw programowania. Tym razem korzystali z trybu pracy PhotonBadge, który polega na wizualnym programowaniu za pomocą układania sekwencji ikon – strzałek, kolorów, dźwięków i czujników, co tworzy algorytm, który robot wykonuje krok po kroku.
Na zajęciach z Kreatywnych Warsztatów Artystycznych wykonywaliśmy śnieżynki z kreatywnych drucików. Powstały wspaniałe i ciekawe prace, a po ich stworzeniu udaliśmy się na boisko szkolne, by pokazać, że ze śniegu mogą powstać interesujące formy, tj. mini bałwanki czy anioły.
Na zajęciach przyrodniczych “Człowiek i środowisko” wzięliśmy pod lupę śnieg. Badaliśmy zmiany stanów skupienia oraz dowodziliśmy, że w śniegu są zanieczyszczenia. Tworzyliśmy także sztuczny śnieg, a zabawy z nim było co nie miara.
Podczas zajęć doradztwa zawodowego uczniowie klasy IV uczestniczyli w warsztatach kulinarnych. Dzieci samodzielnie przygotowywali tosty oraz sałatkę owocową, poznając podstawowe umiejętności kulinarne. Zajęcia były okazją do przybliżenia zawodów związanych z gastronomią oraz pracy w kuchni. Szczególną uwagę zwrócono na higienę przygotowywania posiłków, a także na znaczenie zdrowego odżywiania w codziennym życiu.
Na zajęciach koła „Kreatywność w Twoich rękach” uczniowie rozwijali wyobraźnię i twórcze myślenie. Na pierwszych zajęciach dzieci układały konstrukcje z klocków magnetycznych, ćwicząc w ten sposób kreatywność, logiczne myślenie oraz współpracę w grupie. Drugie zajęcia były poświęcone zabawom ruchowym z wykorzystaniem chusty animacyjnej oraz sprzętu sportowego. Aktywności te sprzyjały rozwijaniu pomysłowości, integracji zespołu oraz sprawności fizycznej, a także dostarczyły uczniom wiele radości.
Podczas zajęć „Badminton naszą pasją” uczniowie rozwijali ogólne zdolności fizyczne oraz kształtowali sprawności specjalne do badmintona. Doskonalili swoje umiejętności w grze pojedynczej oraz rozwijali koordynację wzrokowo-ruchową, szybkość i zwinność poprzez gry i zabawy ruchowe. Zwracano także uwagę na zachowanie „fair play” oraz walory sportowo-rekreacyjne badmintona.
Wstyczniu na zajęciach z koła muzyczno– tenecznego dzieci poprzez zestaw różnych ćwiczeń i zabaw kształtowały słuch muzyczny. Odnajdywały między innymi przedmioty wydające dźwięki, szukały dźwięku ukrytego w pomieszczeniu, stopniowały głośność dźwięków, identyfikowały ruch z dźwiękiem i bawiły się w ,,Głuchy telefon’’.
Podczas zajęć “Angielski w kodowaniu”, uczniowie i uczennice z gr I grali w mini-teleturnieje i quizy językowe, pracowali z robotem interaktywnym Emys. Ćwiczyli koncentrację, pamięć oraz rozumienie poleceń w języku angielskim.
Uczniowie na zajęciach z koła wokalno- rytmicznego z języka angielskiego rozszerzali słownictwo świąteczne i pracowali z tablicą interaktywną. Bawili się w grę słowno- ruchową ‘’Christmasfreeze’’ i ‘’The Grinchfreeze dance party’’.Ćwiczyli szybkość i zwinność, powtarzali i zapamiętywali sekwencje słów. Uczniowie reagowali też na polecenia wydawane przez bajkowego bohatera i naśladowali ruchy i zachowania postaci.
W styczniu na zajęciach koła teatralnego uczniowie kolorowali świąteczne torby oraz śpiewaliśmy znane dzieciom kolędy i pastorałki. Zajęcia upłynęły nam w miłej i ciepłej atmosferze.
Na zajęciach rytmiki tematem przewodnim była zima w muzyce. Spotkanie miało na celu rozwijanie wrażliwości muzycznej dzieci, poczucia rytmu oraz koordynacji ruchowej poprzez zabawę i aktywne słuchanie muzyki.Podczas zajęć dzieci tańczyły do wybranych utworów muzycznych, oddających zimowy nastrój. Z pomocą szarf uczniowie ilustrowali ruchem charakter muzyki, jej tempo i dynamikę. Instrumenty perkusyjne (jajko marakas) wprowadziły element rytmiczny, a szarfy pozwoliły dzieciom swobodnie wyrażać emocje i wyobrażenia związane z zimą.Dodatkową atrakcją była aktywność sensoryczna – uczniowie chodzili po kamieniach rzecznych, które pobudzały zmysł dotyku i równowagi. Po tej formie ćwiczeń dzieci ponownie tańczyły, łącząc ruch, muzykę i doświadczenia sensoryczne.
Zapraszamy do obejrzenia filmiku z naszych zajęć.
Akademia Przyszłości – styczeń 2026, kliknij, aby obejrzeć
#FunduszeUE
Katarzyna Nowak – koordynator projektu
