W lutym 2026 r. realizowaliśmy projekt „Szkolna Akademia Przyszłości”, który jest współfinansowany z Unii Europejskiej, ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Świętokrzyskiego 2021-2027. Poniżej prezentujemy działania realizowane na poszczególnych zajęciach.
W lutym odbyły się dwa zajęcia w ramach koła bajkowego. Celem pierwszych zajęć było uświadomienie niebezpieczeństw wynikających ze zgubienia się w tłumie i ustalenie zasad postępowania w takiej sytuacji. Uczniowie wysłuchali bajki terapeutycznej „Zgubiłem się. Czarna wrona” M. Strekowskiej- Zaremby, wypowiadali się na temat swoich doświadczeń, wspólnie ustalili Rady dla Zagubionych, odnajdywali drogę w labiryncie, a na zakończenie uczestniczyli w zabawie relaksacyjnej z balonami. Drugie zajęcia bazowały na opowiadaniu „Świat emocji” Martyny Brody z książki „Jesteś kimś wyjątkowym 2”. Uczniowie wykonywali ćwiczenia, dzięki którym zrozumieli, że wszystkie emocje są nam potrzebne tylko trzeba je odpowiednio wyrażać. W czasie zajęć wykorzystaliśmy pacynki, kostkę emocji oraz interaktywną podłogę.
W ramach zajęć rytmiki w klasach 1–3 realizowano działania mające na celu rozwijanie wrażliwości muzycznej oraz zapoznanie uczniów z podstawowymi instrumentami muzycznymi. Uczniowie utrwalali nazwy instrumentów, mieli możliwość obejrzenia ich z bliska oraz samodzielnego wypróbowania gry. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu słuchu muzycznego, poczucia rytmu oraz koordynacji ruchowej.
Podczas kolejnych zajęć rytmiki uczniowie uczestniczyli w zabawach ruchowych przy wykorzystaniu maty tanecznej. Dzieci tańczyły w rytm utworu „Chocolate”, ćwicząc refleks, koordynację wzrokowo-ruchową oraz poczucie rytmu. Zajęcia miały formę zabawy, co sprzyjało integracji grupy oraz wzmacnianiu pewności siebie uczniów.
W ramach Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) w klasach 1–3 poruszono temat złości oraz jej przyczyn. Uczniowie rozmawiali o sytuacjach wywołujących trudne emocje, a następnie wykonywali karty pracy polegające na kolorowaniu odpowiednich pól, zgodnie z omawianymi treściami. Dodatkowo dzieci odgrywały krótkie scenki z wykorzystaniem pacynek na palcach, co umożliwiło im ćwiczenie właściwych sposobów reagowania w sytuacjach konfliktowych oraz rozwijanie empatii.
W klasach 4–8 podczas zajęć TUS skupiono się na tematyce zdrowia psychicznego. Uczniowie rozmawiali o tym, czym jest zdrowie psychiczne oraz w jaki sposób można o nie dbać na co dzień. Poruszono kwestie znaczenia odpoczynku, rozmowy o emocjach, wsparcia ze strony bliskich oraz rozwijania własnych zainteresowań. Zajęcia miały charakter dyskusyjny i sprzyjały budowaniu świadomości oraz odpowiedzialności za własne samopoczucie.
Na ostatnich zajęciach doradztwa zawodowego w klasie IV uczniowie realizowali temat „Jakie przedmioty lubię? – moje drogowskazy zawodowe”. Uczniowie wskazywali przedmioty szkolne, które lubią i których nie lubią. Wyjaśniali dlaczego dane przedmioty są dla nich ważne oraz podawali przykłady zawodów powiązanych z konkretnymi przedmiotami. Wskazywali przedmioty, które mogą być dla nich drogowskazem zawodowym oraz zawody, które pasują do ich zainteresowań.
Na pierwszych zajęciach doradztwa zawodowego w klasie III uczniowie poznawali różne zawody rozwijając swoją wiedzę o rynku pracy. Dzieci nazywały zawody na podstawie ilustracji, a także odgadywały nazwy zawodów na tablicy interaktywnej, wykorzystując krótkie opisy, rodzaj wykonywanych czynności, czy narzędzia pracy. Zajęcia były bardzo angażujące i sprzyjały rozwijaniu spostrzegawczości oraz umiejętności kojarzenia informacji. Na drugich zajęciach w klasie III gościliśmy pielęgniarkę panią Magdalenę Sułkowską, która opowiedziała uczniom o specyfice swojej pracy. Dzieci miały okazję wcielić się w rolę medyków – zakładali maseczki ochronne i rękawiczki, ucząc się zasad higieny obowiązujących w placówkach medycznych. Pod czujnym okiem pielęgniarki uczniowie przygotowywali kroplówki, które następnie „podawali” swojemu pluszowemu pacjentowi – liskowi. Zajęcia były nie tylko ciekawą lekcją o zawodzie pielęgniarki/pielęgniarza, ale również wspaniałą okazją do nauki empatii, odpowiedzialności i współpracy. Serdecznie dziękujemy pani Magdzie za ciekawe zajęcia.
Na pierwszych lutowych zajęciach „Kreatywność w naszych rękach” uczniowie wzięli udział w inspirujących i angażujących aktywnościach. Najpierw rysowali własną wizję bezludnej wyspy, uruchamiając wyobraźnię i zastanawiając się, jak mogłoby wyglądać miejsce, w którym przyszłoby im przetrwać. Następnie każdy z nich decydował, jakie trzy przedmiotu zabraliby ze sobą na taką wyspę, uzasadniając swój wybór i omawiając go z grupą. W drugiej części zajęć uczniowie przeprowadzili doświadczenia z balonami. Potrzebne były także pieprz, owoce cytrusowe oraz moneta. Wyniki doświadczeń były zaskakujące… Zajęcia łączyły rozwijanie kreatywności myślenia z elementami nauki i dobrej zabawy. Drugie zajęcia były poświęcone układaniu klocków LEGO BOOST (kontynuacja). Po długich zmaganiach udało się ułożyć wybrany przez nas wielofunkcyjny model – kota Frankiego. Przed uczniami kolejny, niezwykle ciekawy etap przygody z klockami – połączenie tradycyjnego budowania z nowoczesną, zaawansowana technologią. To wyjątkowa okazja, by rozwijać nie tylko zdolności konstrukcyjne, ale także kompetencje przyszłości.
W dniach 6 lutego 2026 r. (I grupa) oraz 20 lutego 2026 r. (II grupa) odbyły się wyjątkowe warsztaty kulinarne, podczas których dzieci miały okazję przenieść się w świat tradycyjnych wypieków i poznać starą, sprawdzoną recepturę na kruche ciasteczka.Spotkania rozpoczęły się od zapoznania uczestników z przepisem oraz krótkiej rozmowy na temat składników i sposobu przygotowania ciasta. Dzieci z dużym zainteresowaniem słuchały wskazówek, a następnie z entuzjazmem przystąpiły do pracy. Najwięcej radości sprawiło im wykręcanie ciasteczek przez maszynkę do mięsa przy użyciu specjalnej foremki, dzięki której powstawały różnorodne, fantazyjne kształty. Uczestnicy starannie układali przygotowane ciasteczka na blaszkach, dbając o ich estetykę i odpowiednie odstępy. W trakcie pieczenia nie brakowało emocji – dzieci z niecierpliwością oczekiwały na moment, gdy z piekarnika wydobędzie się zapach świeżo upieczonych wypieków.Po zakończeniu pieczenia nadszedł najbardziej wyczekiwany moment – degustacja. Kruche ciasteczka, przygotowane według tradycyjnej receptury, okazały się niezwykle smaczne i szybko zniknęły z talerzy. Warsztaty dostarczyły dzieciom nie tylko wiele radości, ale także cennych doświadczeń kulinarnych, rozwijały ich samodzielność oraz pokazały, jak przyjemne może być wspólne pieczenie i odkrywanie smaków dawnych domowych wypieków.
W miesiącu lutym na zajęciach koła muzyczno – tenecznego dzieci poznały techniki relaksacyjne, gdzie po całym dniu wytężonej nauki mogły wyciszyć się i zrelaksować przy dźwiękach muzyki. Na innych zajęciach mali uczestnicy projektu prezentowali niesamowite umiejętności podczas występu karaoke.
W miesiącu lutym w ramach zajęć „Badminton naszą pasją” uczniowie doskonalili technikę gry w badmintona, zarówno w grze singlowej, jak też w deblu. W grze zespołowej uczniowie doskonalili umiejętności współpracy w grupie oraz zachowania „fair play”. Zajęcia odbywały się w formie ścisłej i zabawowej. Ćwiczenia były dostosowane do predyspozycji i potrzeb dzieci, a głównym celem było aktywne spędzanie czasu wolnego. Rozwijano także potrzebę aktywności przez całe życie, promując badminton jako „sport całego życia”.
Na kole teatralnym na pierwszym spotkaniu dzieci przygotowywały dekoracje na bal karnawałowy- kolorowe klauny z papierowych talerzyków i bibuły. Wykonane dekoracje pięknie przyozdabiały nam salę taneczną. Na drugim spotkaniu z kolei uczniowie uczyli się choreografii do wybranej piosenki. Zajęcia na kole upłynęły nam jak zawsze w świetnych nastrojach.
Uczniowie podczas zajęć KODerów sterowali Photonem za pomocą skryptów. Nauczyli się stosować polecenie powtórz. Photon wcielił się także w postać szachowego skoczka, a uczniowie próbowali z jego pomocą stworzyć strategię pokonania pionów przeciwnika.
Na zajęciach Głowołamaczy nie ustawała rywalizacja o to, kto zajmie najwięcej miast i zgromadzi największy majątek. Liczył się nie tylko łud szczęścia, ale także przemyślana strategia. Kolorowe bloki blokusa wciągały w emocjonujące rozgrywki pełne analizowania i przewidywania ruchów innych graczy.
Na zajęciach Angielski w kodowaniu, uczniowie i uczennice z grupy I grali w mini-teleturnieje i quizy językowe, pracowali z robotem interaktywnym Emys. Ćwiczyli koncentrację, pamięć oraz rozumienie poleceń w języku angielskim.Z kolei uczniowie z grupy II wykonywali Karty Pracy pt.,,Trening pisania”. Ćwiczyli zwroty dotyczące poruszania się po mieście, układali z rozsypanki językowej list, a następnie układali krótkie listy według podanego wzoru. Za dobrze wykonanie zadań zwycięzców czekała nagroda- relaks gry w bilard, z wykorzystaniem podłogi interaktywnej Smart Floor.
Uczniowie na zajęciach ,,Koła wokalno- rytmicznego z języka angielskiego” poznawali słownictwo związane z ruchem, tańcem, aktywnością fizyczną. Przy pomocy z tablicy interaktywnej bawili się w grę słowno- ruchową ‘’ Freeze dance’’ i ‘’North Pole freeze dance party’’. Ćwiczyli szybkość i zwinność, powtarzali i zapamiętywali sekwencje słów. Uczniowie reagowali też na polecenia wydawane przez bajkowego bohatera i naśladowali ruchy i zachowania postaci.Ponadto uczniowie utrwalali poznane słownictwo pracując z robotem interaktywnym Emys.
Na Kreatywnych Warsztatach Artystycznych uczniowie rozpoczęli przygodę z makramą, czyli techniką rękodzielniczą polegającą na wyplataniu dekoracyjnych wzorów z nici lub sznurków – bez użycia igieł. Uczniowie tworzyli kolczyki, breloczki i już nie możemy doczekać się efektów końcowych.
Na zajęciach koła przyrodniczego “Człowiek i środowisko” tworzyliśmy ptasią stołówkę, by pomóc zwierzętom przetrwać srogą zimę. Poruszyliśmy także tematykę związaną z wodą,z którąeksperymentowaliśmy pod kątem fizycznym i chemicznym.
Zapraszamy do obejrzenia filmiku z naszych zajęć.
Akademia Przyszłości – luty, kliknij, aby obejrzeć
#FunduszeUE
Katarzyna Nowak – koordynator projektu
